Програма моніторингу якості освіти
у 2025/2026 навчальному році
Мета програми: моніторингу якості освіти полягає у виявленні та відстеження тенденцій у розвитку якості дошкільної освіти в закладі, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності її зaявлeним цілям, оцінювання та аналізу ступеню, напряму i причин відхилень від цілей.
Завдання:
– отримання об’єктивних даних про розвиток якості дошкільної освіти в закладі;
– відстеження динаміки показників якості освітньої діяльності та ïi результатів;
– виявлення факторів, що впливають на результати виховання та навчання здобувачів освіти в закладі;
– виявлення проблем у реалізації Програми розвитку закладу дошкільної освіти;
– визначення шляхів підвищення якості освіти в закладі.
Вид моніторингу: внутрішній.
Суб’єкти: Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №46 Вінницької міської ради».
Об’єкти:
1) умови освітньої та управлінської діяльності в закладі освіти (санітарно-гігієнічне; кадрове, матеріально-технічне, навчально-методичне забезпечення);
2) організація та здійснення освітнього процесу в закладі;
3) діяльність працівників дошкільного начального закладу;
4) рівень розвитку та вихованості здобувачів дошкільної освіти відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарт дошкільної освіти) з освітніми напрямами:«Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва».
Учасники моніторингу:
– працівники закладу;
– батьки здобувачів дошкільної освіти.
Форми моніторингу:
– опосередковане одержання інформації від учасників дослідження під час вивчення документації;
– безпосереднє одержання інформації від учасників дослідження під час опитування, спостереження, оцінювання за факторно-критеріальною моделлю;
– одержання інформації без залучення учасників дослідження за результатами збору статистичних даних.
Методи аналізу даних: порівняльний аналізосвітніх і управлінських процесів, тобто встановлення рівня їх якості та ефективності внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
Такими рівнями оцінювання є:
-
перший (високий);
-
другий (достатній);
-
третій (вимагає покращення);
-
четвертий (низький).
Форми узагальнення результатів моніторингу: аналітичні довідки.
Терміни оприлюднення результатів моніторингу: протягом навчального року.
Умови, процедури проведення моніторингу та порядок визначення його результатів:
1. Моніторингові дослідження проводяться відповідно до Програми моніторингу якості дошкільної освіти в КЗ «ДНЗ №46 ВМР» схвалені педагогічною радою закладу.
2. До моніторингових досліджень якості освіти залучаються педагогічні працівники закладу та батьки здобувачів дошкільної освіти.
3. Відповідальний за проведення моніторину – вихователь-методист закладу.
4. До обов’язків відповідального за проведення моніторингу належить:
– створення психолого-педагогічних умов для проведення моніторингового дослідження;
– добір інструментарію для проведення досліджень;
– створення Google Форм для проведення досліджень;
– узагальнення та аналіз результатів моніторингу;
– підготовка аналітичних довідок за результатами моніторингових досліджень;
– надання пропозицій щодо підвищення якості освіти в закладі.
5. Відповідальний за проведення моніторингу в закладі:
– організовує проведення моніторингових досліджень у закладі у визначені терміни;
– створює умови щодо отримання об’єктивної інформації, дотримання принципів академічної доброчесності учасниками моніторингових досліджень;
– формує аналітичні довідки за результатами моніторингових досліджень у визначені строки.
6. Моніторингові дослідження якості освіти в закладі передбачають:
– заповнення учасниками відповідної документації;
– опитування учасників освітнього процесу (у паперовому вигляді та з використанням сервісів Google).
7. Дані, отримані за підсумками моніторингових досліджень узагальнюються, аналізуються та доводяться до відома працівників закладу та батьків здобувачів дошкільної освіти.
8. Результати моніторингових досліджень розглядаються на засіданнях педагогічної ради, включаються до річного звіту про діяльність закладу, оприлюднюються на сайті закладу, ураховуються при плануванні роботи на наступний навчальний рік.
|
Вимога/правило організації освітніх і управлінських процесів у дошкільному навчальному закладі |
Критерії оцінювання |
Індикатори оцінювання |
Методи збору інформації |
Термін проведе-ння |
Форма узагальне-ння |
Відповідаль-ний |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Напрям оцінювання «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти» |
||||||
|
3.1.Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу |
3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність |
3.1.1.1. Форми та види планів педагогів з організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти розглядаються та схвалюються педагогічною радою |
3.1.1.1. Вивчення документації |
Вересень – січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
3.1.1.2. Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти планують освітній процес, об’єктивно оцінюють його результативність |
3.1.1.2. Вивчення документації |
Вересень – січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
||
|
3.1.2. Педагогічні працівники застосовують сучасні технології та методики в освітньому процесі, спрямовані на оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключовимикомпетентностями та наскрізними уміннями |
3.1.2.1. Педагогічні працівники володіють знаннями про вікові, фізіологічні та психологічні особливості дітей, їх індивідуальні можливості та потреби, гнучко та варіативно застосовують форми та методи організації освітнього процесу |
3.1.2.1. Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти) Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Вересень – січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
|
3.1.2.2. Педагогічні працівники застосовують інформаційно-комунікаційні та комунікативні технології |
3.1.2.2. Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Вересень – січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
||
|
3.1.2.3. Педагогічні працівники застосовують технології формування у здобувачів дошкільної освіти соціально доцільної поведінки |
3.1.2.3. Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Вересень – січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
||
|
3.1.3. Педагогічні працівники створюють та використовують освітні ресурси |
3.1.3.1. Педагогічні працівники створюють та використовують власні освітні ресурси (методичні розробки, презентації, блоги, веб- сайти тощо), мають публікації професійної тематики та оприлюднені методичні розробки |
3.1.3.1. Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Вересень – січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
|
3.1.4. У дошкільному навчальному закладі мовою освітнього процесу є державна мова |
3.1.4.1. Працівники закладу дошкільної освіти сприяють популяризації державної мови |
3.1.4.1. Опитування (анкетування педагогічних працівників, працівників, батьків) |
Жовтень |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
|
3.1.4.2. У роботі зі здобувачами дошкільної освіти педагогічні працівники збагачують та активізують словник, розвивають зв’язне мовлення, формують навички культури мовлення та виховують бажання спілкуватися рідною мовою |
3.1.4.2. Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти) |
Жовтень |
Інформація |
Вихователь-методист |
||
|
3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників |
3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації |
3.2.1.1. Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти обирають різні види, форми і напрямки підвищення рівня своєї професійної майстерності |
3.2.1.1. Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Жовтень-січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
3.2.2. Педагогічні працівники діляться досвідом роботи з колегами |
3.2.2.1. Педагогічні працівники беруть участь у роботі творчих (робочих) груп, ініціюють та/або реалізують освітні проекти |
3.2.2.1. Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Протягом року |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
|
3.3. Налагодження співпраці з батьками, працівниками дошкільного навчального закладу |
3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства |
3.3.1.1. У дошкільному навчальному закладі всі співробітники працюють у партнерстві один з одним |
3.3.1.1. Опитування (анкетування працівників, педагогічних та медичних працівників) |
Протягом року |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками з питань розвитку, навчання та виховання дітей, забезпечують постійнийзворотній зв’язок |
3.3.2.1. У закладі освіти налагоджена конструктивна комунікація педагогічних працівників із батьками здобувачів дошкільної освіти в різних формах на принципахвзаємоповаги, взаємодовіри, взаєморозуміння, співпраці |
3.3.2.1. Вивчення документації Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників) |
Протягом року |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
|
3.3.3. У дошкільному навчальному закладі налагоджена практика педагогічного наставництва та інших форм професійної співпраці |
3.3.3.1. Педагогічні працівники надають методичну підтримку колегам, обмінюються досвідом (конференції, публікації, майстер- класи, семінари, наставництво) |
3.3.3.1. Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Протягом року |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
|
3.3.4. У дошкільному навчальному закладі налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів дошкільної освіти до освітнього процесу |
3.3.4.1. Педагогічні працівники орієнтовані на потреби дитини в освітньому процесі, проявляють повагу, доброзичливість й позитивне ставлення до особистості дитини, сприяють її особистісному розвиткові |
3.3.4.1. Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників) Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти) |
Протягом року |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
|
3.4. Методичне забезпечення дошкільного навчального закладу |
3.4.1. У дошкільному навчальному закладі функціонує методичний кабінет |
3.4.1.1. Діяльність методичного кабінету дошкільного навчального закладу спрямована на реалізацію завдань закладу, підвищення якості освітнього процесу та професійної компетентності педагогів, надання їм методичної допомоги |
3.4.1.1. Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних працівників) Спостереження (освітнє середовище) |
Жовтень-грудень |
Інформація |
Вихователь-методист |
|
3.4.1.2. У дошкільному навчальному закладі забезпечується наступність дошкільної та початкової освіти |
3.4.1.2. Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних працівників) |
Вересень-січень |
Інформація |
Вихователь-методист |
||
|
3.4.1.3. Інформаційно-просвітницький простір є доступним, сучасним, змістовним, сприяє відкритості та прозорості діяльності закладу дошкільної освіти та задоволенню потреб учасників освітнього процесу |
3.4.1.3. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування педагогічних працівників, батьків) |
Жовтень-листопад |
Інформація |
Вихователь-методист |
||